"אני לא יודע", "כללי" ו"דרך כור" - אולי זה האיות של המילים שנראה בעיתונים בעוד חמש שנים, כאשר הסטודנטים הנוכחיים בשנה א' של הפקולטה לעיתונאות של אוניברסיטת מוסקבה לקבל את התעודות שלהם. תוצאות פנומנליות כאלה הוכיחו התלמידים שגויסו בעזרת בחינת המדינה המאוחדת, ביניהם יש אפילו סטודנטים של מאה נקודות. כצפוי, עבודת הסינון של המתגייסים באוניברסיטאות הפכה לשערורייה. אנסטסיה ניקולאבה, פרופסור חבר במחלקה לסטייליסטיקה של השפה הרוסית, דיברה על כך ביתר פירוט.
- תלמידי השנה הראשונה של הפקולטה לעיתונאות כתבו זה עתה הכתבת מבחן בשפה הרוסית. האם הם אישרו את הציונים שקיבלו?
- אנו כותבים הכתבות התקנה לזיהוי רמת הידע של תלמידי שנה א' מדי שנה. בדרך כלל 3-4 אנשים לא יכולים להתמודד איתם. אבל התוצאות של השנה היו מדהימות. מתוך 229 סטודנטים בשנה א' בוצעו 8 שגיאות בכל עמוד טקסט, ורק 18% עשו פחות שגיאות. 82% הנותרים, כולל 15 ציוני USE של 24, עשו בממוצע 25-3 טעויות. כמעט לכל מילה יש 4-XNUMX שגיאות, המעוותות את משמעותה ללא הכר. פשוט אי אפשר להבין הרבה מילים. למעשה, אלו אינן מילים, אלא השעתוק המותנה שלהן.
- זה?
- נו, מה זה, למשל, לדעתך, אביר? לְחַטֵט. או, נגיד, מטופל (מטופל), udastsa (להצליח), רופא (רופאים), אני לא יודע (אני לא יודע), כללי, מופרז, אורש. יתרה מכך, כל אלה הם פנינים של סטודנטים מקבוצות 101 ו-102 החזקות של מחלקת העיתונים. כביכול, האליטה. בינתיים, 10% מהמילים שהם כתבו בהכתבה לא. אלה יותר סימני סלע מאשר כתיבה. אתה יודע, אני נותן תכתיבים כבר 20 שנה, אבל מעולם לא ראיתי דבר כזה. אני שומר את כל התכתיבים כראיה מהותית. למעשה, השנה גייסנו חייזרים.
- באמת היה לך סט כזה חלש?
- עובדה היא שהיא חזקה מבחינה פורמלית: הציון הממוצע בשפה הרוסית הוא 83. כלומר, לא רק "חמש", אלא "סופר חמישייה", שכן ציון מצוין בשפה הרוסית השנה התחיל עם 65 נקודות. וזה רע מאוד, כי כשהחבר'ה ייכשלו בפגישה הראשונה, יגידו לנו: "קיבלת "מוצר על". ועכשיו החבר'ה לא יכולים לשחזר מילים רוסיות פשוטות. איך הצלחת להפוך תלמידי סופר א' לתלמידי סופר ד'?!" אגב, השנה, בזכות בחינת המדינה המאוחדת, הזוכים באולימפיאדות ומדליות הזהב לא הצליחו להירשם למחלקה במשרה מלאה: כולם לומדים בערב. מעט מוסקוביטים. עם זאת, עיתונות היא עדיין חטא להתלונן. הצלחנו לנתק כמה מהתלמידים הכי חסרי תקווה בעזרת תחרות יצירה. אבל מה, נגיד, יש לפקולטה פילולוגית, זה מפחיד אפילו לחשוב. זה אסון לאומי!
- מה הסיבה שלו?
- במידה מסוימת בשפת האינטרנט ה"אלבנית". עם זאת, הבעיה העיקרית היא הבחינה. לדברי תלמידי שנה א', בשלוש השנים האחרונות בבית הספר הם לא קראו ספרים ולא כתבו תכתיבים עם חיבורים - כל הזמן התאמנו רק בהכנסת אותיות חסרות ותקתוק. כתוצאה מכך, הם יכולים לא רק לכתוב, אלא גם לקרוא: בקשה לקרוא קטע קצר מתוך ספר מבלבלת אותם. בנוסף פערים עצומים בידע בסיסי. לדוגמה, חוסר מוחלט של רעיונות על התהליך ההיסטורי: הם אומרים שהאוניברסיטה נוסדה בעבר, במאה העשרים, אבל תחת הקיסרית קתרין.
- האם אפשר לעשות משהו בנידון?
- בעקבות תוצאות ההכתבה התקיימה ישיבת המועצה האקדמית של הפקולטה. אנו מפתחים אמצעי חירום לתוכנית חינוכית. כמובן שנעשה מה שביכולתנו, אבל חייבים להבין: יותר ויותר קשה לפצות על הפערים עם הגיל, וילדים לא מאומנים בהחלט יתגלו. ואין שעות לשיעורים האלה בתכנית הלימודים שלנו. לכן, אני חושש שיצטרך לגרש מישהו, למרות שהחבר'ה הם לא מטומטמים, אלא קורבנות של הזנחה פדגוגית חמורה.
כמה אתה יכול להפסיד?
- אני לא שולל את זה כל סטודנט ראשון חמישי. ה-USE הרס את החינוך שלנו בתחילת הדרך. זו הונאה חסרת בושה בקנה מידה לאומי. ניסוי קשה, לא אנושי, שבוצע בילדים בריאים רגילים, ואנחנו נשלם עליו במלוא המידה. אחרי הכל, אנשים שאינם יודעים לכתוב או לדבר הולכים לכל המומחיות: רופאים, פיזיקאים גרעיניים. וזה לא הכי גרוע. ילדים לא מבינים את המשמעות של מה שנכתב זה על ידי זה. וזה אומר שאנחנו הולכים לקראת אובדן תקשורת נאותה, שבלעדיה החברה לא יכולה להתקיים. אנחנו עומדים בפני משהו נורא. וזה לא קצה התהום: אנחנו כבר בתחתית. אגב, החבר'ה עצמם מבינים שהמצב לא טוב, הם רוצים ללמוד, הם מוכנים לנהל שיעורים נוספים. עם חלקם, למשל, כתבנו הכתבה בצורת פתק אהבה. הבנות עשו 15 טעויות כל אחת ופרצו בבכי.