תחת הכותרת "סוד". סודות ומתיחה של הבחינה
לפחות עכשיו אין לנו אשליות: המשקפיים בצבע ורדרד, ממש אלו שהרכיבו אותם בקפידה במשך שנים רבות, אפילו לא הורידו - הם נתלשו ונשברו. המושב הבא של בחינת המדינה המאוחדת התקיים ברוסיה. זו הייתה הבחינה הפתוחה, השקופה והכנה ביותר בכל 14 שנות קיומה. אני רק רוצה לומר במרדה, שזה יהיה טוב יותר... אבל קודם כל.
* * *
שלוש שנים של קרבות רציניים של החברה הסתיימו בניצחון. בסתיו 2013, ההנהגה החדשה של Rosobrnadzor, המכון הפדרלי למדידות פדגוגיות ומרכז הבדיקות הפדרלי החלו לערוך מבחנים ברוסיה בדרך חדשה. הצוות הקודם לא יכל להתמודד, ולא רצה, אבל היום הם כבר לא, ולא נדבר עליהם ולא על הסיבות שהניעו אותם. בואו נדבר על הטוב.
למעשה בעקבות ההמלצות שפרסמנו ב-Uchitelskaya Gazeta ביוני 2011 (http://www.ug.ru/insight/46), בספטמבר 2013 הכרזנו על התנגדות חמורה להפרות. הקלטת וידאו של בחינות, גלאי מתכות, אימות חוצה אזורי של עבודה - כל זה תוכנן על ידי ההנהגה החדשה של Rosobrnadzor. וכמעט הכל הסתדר. על כך, על העבודה הכנה הרגילה, על כך שהבחינות הממלכתיות עברו כמו שהן אמורות לעבור - תודה. על ההפתעה הנעימה של כל אלה שלא האמינו שאפשר לעשות את זה כל כך מהר וחלק, על חוסר שביעות הרצון של מי שלא הצליחו שוב להונות את המדינה - תודה גם על כל זה.
* * *
עוד נותר ליישם סדרה חשובה של צעדים. כפי שכתבנו במקביל, יש להפוך את הבחינה ליותר פתוחה: ליצור בנקאות של משימות להכנה לבחינה של המדינה המאוחדת, לערוך בחינות מדומה, לאפשר טסטים חוזרים, לפרסם גרסאות של שנים קודמות, לפתוח סטטיסטיקות.
בכלל, זה לגמרי לא מוסרי - להסתיר את האמת, להסתתר מאחורי כמה שיקולי חשיבות לאומיים כביכול. ב-1986 הם שתקו על אסון צ'רנוביל. כדי שאנשים לא ידאגו ולא יתעורר מתח מיותר. גם גרסאות הבחינה של בחינת המדינה המאוחדת של שנים קודמות מוסתרות. מה היו נושאי החיבורים בבחינת המדינה המאוחדת בשפה הרוסית בשלוש השנים האחרונות? לא ידוע. איזו בעיה כתבת בכימיה?
סוֹד. למה הם מורידים נקודות כשבודקים חיבור במדעי החברה? סוֹד.
* * *
השנה, כל אחד מעשרות אלפי המומחים, נגד חתימה, הכיר את הדרישה של מוסקבה: אי אפשר לחשוף את תוכן הקריטריונים לבדיקת עבודות בחינה לבלתי מורשים. נניח שתלמיד שואל אותך: "אתמול בבחינה פתרתי בעיה לגבי משולש, מהי התשובה הנכונה שם?" ואתה שומר את הפה שלך, אחרת מוסקבה תבוא ותירה בך באופן אישי. או עמית לעבודה ישאל: אם סטודנט, עונה על שאלה על היסטוריה, החודש והשנה של קרב בורודינו נקראים נכון, אבל מערבבים את המספר - כמה נקודות הוא יוריד את הסימן? אל תענו. חתמת על המסמך, וכתוב בשחור לבן: "אף אחד לא צריך לדעת לפי אילו קריטריונים מוערכים בוגרי בית ספר". לא המורים שלהם, לא ההורים שלהם, לא הם עצמם. הסוד הוא. מי החליט מה הסוד? למה פתאום מקור ההערכה שמשפיע על גורלו של הילד סוד ממנו? לא לשאול! מתקבלת החלטה. לא נדון. מי שצריך, שיהפוך למומחה USE, אז הוא יידע הכל. האמת היא שהוא לא יכול לספר לאף אחד. את הסוד הנורא הוא ייקח איתו לקבר.
* * *
אני מכיר סיפור אחד על מורה שבדק את הבחינה במתמטיקה. ו- הו אימה! צילם את המצב ופתרון הבעיה. היא יכלה פשוט לשנן את זה, ואז לכתוב את זה מחדש במחברת בשירותים. אבל לא! קיבלתי את הטלפון! וצילמתי אותם! היא פוטרה מכל מקום שהם יכלו.
אגב, אף אחד לא יכול להסביר מדוע המומחים, שבודקים את עבודתם של תלמידי בית הספר מספר ימים ברציפות מהבוקר עד הערב, נאלצים לצאת החוצה לדבר בטלפון, אף אחד לא יכול להסביר. אתה לא יכול להשתמש במחשבון. ילדים יכולים לגשת לבחינה, אבל מומחים לא. אסור להכניס טלפונים לבניין, אסור להשתמש במילונים אלקטרוניים, אסור להשתמש באינטרנט. האם זה, איכות הבדיקה משתפרת?
אני שואל את עצמי: למה? למה צריך להתגרות ואז להשפיל מבוגרים? אותה מורה רצתה שהתלמידים שלה יביאו בעיה מעניינת מהבחינה. המשימה, שמצבה נקרא על ידי מאות אלפי תלמידי בית ספר בבחינה זו. המשימה, שפתרונה נבדק על ידי עשרות אלפי מומחים. מה הסוד? למה לקחת ולהשמיד את ההחלטות הללו ממומחים בכל הארץ לאחר תום הבדיקה? יש לפרסם אותם ביום הבחינה באתר FCT. תלמידי בית הספר הגיעו הביתה, בדקו את עצמם - האם כולם החליטו נכון איזו תשובה נכונה, איפה טעו. השמועות אומרות שהסיבה היא שהחלטות אלו צריכות להתפרסם בתחילת השנה ולמכור אותן לתלמידים ולמורים בצורת ספרים. הענף רווחי: קודם אתה מתווה משימות, מקבל משכורת, אחר כך אתה מוכר להן פתרונות. מי שלא קנה את הפתרון לא יהיה מוכן לבחינה.
* * *
סוד נורא נוסף הוא התנאים של בעיות בחינה. במשך כל השנים פורסמו אפשרויות הבחינה פעם אחת בלבד - במרץ 2014. מה קרה? כן, אלו היו אותן אפשרויות שנגנבו באפריל 2013. במשך שנה הם התפזרו לכל עבר - ועכשיו החליטו למקם אותם רשמית.
הניסיון הבא הגיע במאי 2014, אך הוא כבר לא צלח.
אפשרויות למבחנים מוקדמים פורסמו באופן סלקטיבי, וקבצים להאזנה לא צורפו למטלות בשפות זרות כלל. כלומר, השאלה "האם מרי הולכת לאוקספורד?" כתוב על פיסת נייר, אבל הקשבה לדיאלוג שממנו יש לדלות את המידע הזה - זה לא טופל.
אגב, כאשר פורסמו משימות הבחינות המוקדמות, התברר מדוע חלק מהאנשים התנגדו לפרסומם. התברר שבפיזיקה, לא רק המשימות של החלק הבסיסי, אלא גם המשימות של חלק ג' נלקחו מספרים שפורסמו בעבר ואינן מקוריות. התברר שחלק מהמשימות בביולוגיה היו שגויות. אגב, ניסוח שגוי במטלות ביולוגיה הוא דבר נפוץ כבר שנים רבות. כולם בבלבול מסוים ומחכים שמישהו יטפל בבעיה הזו. משימות בפיזיקה ומדעי המחשב שונות מגרסאות הדגמה. יתרה מכך, התברר שבין המשימות של חלק ג' במתמטיקה יש את המשימות של השנה שעברה, הם הציעו בעיה לא נכונה ובשום פנים ואופן לא קריטריונים בלתי ניתנים לערעור לבדיקת פתרונות, והפתרונות עצמם מדי שנה מתגלים כרחוקים מלהיות קרוא וכתוב. השנה, ההחלטה שהציעו המומחים כמדגם, במקום שורה אחת, הכילה פסקה שלמה של נימוקים לא מובנים מאליהם. ובשנים האחרונות הם פשוט שלחו פתרונות עם שגיאות. מוזר שמכון פדרלי שלם אינו יכול לכייל את אפשרויות הבחינה, שפיתוחן הוא המשימה העיקרית העומדת בפניו.
אולי האפשרויות והפתרונות להם נסתרים בגלל ספקות לגבי איכותם. אזרחים, הם יודעים לקרוא, להשוות, לדבר. למה זה? זה לא נחוץ. סוֹד.
* * *
עכשיו למתיחות. אלו, כמובן, בנקים פתוחים של מטלות USE בכל הנושאים שפותחו על ידי FIPI. לא ניתן להעלות על הדעת שום דבר מתפשר יותר. אני מבין שרוזוברנדזור לא צייר אותם באופן אישי. אבל, בסופו של דבר, יש לפחות מישהו במחלקה הזו שיכול להתקשר למורה מוכר ולשאול: איך הבנק הפתוח שם - האם זה הסתדר?
קווסטים לא ממוינים הושלכו לפורטל עם ממשק לא נוח. הם אינם מקובצים לפי קושי, לפי נושא או לפי מקום בגרסת הבחינה. תארו לעצמכם שהתמונה נחתכה לחלקי פאזל, הם עורבבו, נערו ויוצקים לערימות. זה המתכון להכנת צנצנת פתוחה. בסעיף "אלגברה" יש כמה מאות בעיות בגיאומטריה, משימות מהסדרה: "מה זול יותר - 3 עטים עבור 1,5 רובל או 2 עטים עבור 2 רובל?" מפוזרים בין אלגברה וסטטיסטיקה, והם אינם רלוונטיים לאף אחד מהאזורים. וכך אלפי עמודים. אבל אל תחשוב שזה רק במתמטיקה. רק שהנושא הזה רשום ראשון, הוא נקרא קודם. אחרים אינם טובים יותר.
אתה שואל: מה הקשר למתיחה? אז איך? גורמים רשמיים הצהירו שוב ושוב כי זה מהבנק הפתוח FIPI שמשימות עבור USE יילקחו חלקית. אתה חושב שזה היה? בכלל לא. הבנק התמלא באינטנסיביות בסוף החורף - תחילת האביב, לאחר פיתוח ה-KIM. הבחינות הסתיימו, אבל לא היו מטלות מהבנק.
* * *
אבל בגידה היא לא האפשרות היחידה. ניתן להפריך. או אל תגיב. לדוגמה, Rosobrnadzor אינו מתייחס להפחתת ציון סף USE במתמטיקה. הציון ירד, אך לא נאמר לאיש.
"הפחתת ציון ה-USE המינימלי בשפה הרוסית עזרה ל-20% מתלמידי בית הספר הרוסים לקבל תעודות של חינוך תיכוני", צוטט רקטור MSU ויקטור סדובניצ'י בתקשורת. בידיעה שמבנה וריאנט הבחינה בשפה הרוסית ומורכבות המשימות עצמן לא השתנו בהשוואה לשנים קודמות, אנו יכולים להסיק שלוש מסקנות.
ראשית: ככל הנראה, כל בוגר חמישי נהג לרמות את הבחינה. שנית: כל בוגר חמישי של בתי ספר ברוסית אינו יודע את השפה הרוסית ברמה היסודית ביותר. כל חמישי הוא לא מפסיד אחד או שניים בכיתה. סלחו לי מתמטיקאים: כל חמישי הוא חצי מדינה. העובדה היא שבערים הגדולות מספר אלו שלא עברו השנה יישאר בגבולות השנים הקודמות. לכן, השלישי: איפשהו יש מקומות שבהם לא 20% הממוצעים מהבוגרים יקבלו צמדים, אלא כולם 90%.
מתמטיקה זה יותר גרוע. בחודש יוני ירד הרף מחמש משימות לשלוש! במקביל שונה הסקאלה: למשימה הראשונה הוענקו 7 נקודות, לשנייה 6, לשלישי 6. נפתרו 3 משימות, אבל מי ספר אותן. העיקר שהסף של 20 נקודות נשמע הגון.
וזאת למרות שבסתיו נוספה לגרסת הבחינה משימה נוספת ברמת בית הספר היסודי, כך שכולם עברו את סף חמש המשימות. אבל זה לא הספיק. אילו משימות לא התמודדו בוגרי בית הספר?
1. כמה סירות דרושות ל-710 נוסעים אם 25 אנשים מתאימים לסירה?
2. מצא בטבלת הטמפרטורות של החודש את היום שבו הטמפרטורה הייתה הגבוהה ביותר.
3. הנחה על עט במחיר של 100 רובל. הוא 10%. כמה עולה עט ההנחה?
4. מתוך 50 כרטיסים, 10 זוכים, מה ההסתברות לקנות את הכרטיס הזוכה?
את ארבע המשימות הללו פותרים מעט מדי בוגרים, כך שהקו נמתח מתחת לשלוש משימות. אז, ואז למה לבצע את בחינת המדינה המאוחדת בקנה מידה לאומי? כעת פותח פורמט חדש - בחינה לרמות הבסיס והפרופיל. ברור שהרמה הבסיסית כבר פותחה: שלוש משימות מהבקרה לתלמידי כיתות ה'. זה כל הסוד.
* * *
אבל הנקודה היא לא רק ברף התחתון, עם מספר העבודות של מאה נקודות, הכל לא קל. בחינות של שנים שונות צריכות להיות מתואמות זו עם זו במורכבות, מכיוון שהתוצאות שלהן תקפות ל-4 שנים. אבל במתמטיקה במהלך 4 השנים האחרונות היו 250, 50, 500 ו-60. מה מתאם למה? ולמה האפשרויות מורכבות כך שגם חצי אחוז מהבוגרים לא יכולים לקבל 100 נקודות? למה אנחנו לוקחים ממורים למתמטיקה את הזכות לומר בגאווה: "התלמיד שלי קיבל את הציון המקסימלי"? מדוע מאות בוגרים מקבלים 100 נקודות בשפה הרוסית, וחמש תריסר במתמטיקה?
אלו שאלות עם תשובות, והאנלוגיה כאן היא כזו: לא כל פרופסור לפילולוגיה פותר תשבצים ברק. ולעצם היכולת לפתור תשבצים אין שום קשר לכישורים המקצועיים של פילולוגים. אבל בהרבה מקצועות, הבחינה מורכבת כך: שאלה מסויימת מומצאת יותר מסובכת, ותצא מבחן קשה. למה זה מוביל? מורים מדברים ישירות: אני יכול ללמד את משפט פיתגורס או למצוא שגיאה בתוכנית שנכתבה בפסקל. אבל אני לא יכול ללמד אותך איך לפתור חידות בבחינות, ואני אפילו לא אקח את זה על עצמי.
זה לא סוד שזה אפשרי, והכרחי, וצריך להרכיב אפשרויות בחינה כך ש-2-3 אחוז מהבוגרים בכל מקצוע יוכלו לקבל את הציון הגבוה ביותר. ולא, לא כולם יבואו להיכנס לאוניברסיטה אחת, ואם כן, האוניברסיטה רק תשמח. תארגן להם בדיקה נוספת, אם ירצה.
אגב, אתה רוצה לדעת מהן התוצאות בפועל של הבחינה? מלבד המידע הכללי ביותר, הם לעולם אינם נחשפים. זה סוד.
- דמיטרי גושין, מורה למתמטיקה ומדעי המחשב, מורה השנה ברוסיה-2007, סנט פטרסבורג
- http://www.ug.ru/archive/56399
מידע